一、教育部和有關(guān)高校在國家科技創(chuàng)新、人工智能領(lǐng)域的現(xiàn)狀與進(jìn)展
       高校處于科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的結(jié)合點(diǎn)，是國家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分。“十二五”期間，高校以占全國不到10%的研發(fā)人員，不到8%的研究經(jīng)費(fèi)，承擔(dān)了全國60%以上的基礎(chǔ)研究，承擔(dān)60%以上的重大科研任務(wù)，建設(shè)60%的國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，獲得60%以上國家科技三大獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)表科技論文數(shù)量和獲得自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目均占全國80%以上。
       《行動計(jì)劃》印發(fā)后，教育部和有關(guān)高校深入推進(jìn)落實(shí)并取得積極進(jìn)展：同意并支持浙江大學(xué)建設(shè)人工智能協(xié)同創(chuàng)新中心，加快建成我國人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的高地；在2018年認(rèn)定的首批612個(gè)“新工科”研究與實(shí)踐項(xiàng)目中，布局建設(shè)了57個(gè)人工智能類項(xiàng)目；截至2017年12月，全國共有71所高校圍繞人工智能領(lǐng)域設(shè)置了86個(gè)二級學(xué)科或交叉學(xué)科。

       二、《行動計(jì)劃》針對高校人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新工作提出的重點(diǎn)任務(wù)
       一是聚焦并加強(qiáng)新一代人工智能基礎(chǔ)理論和核心關(guān)鍵技術(shù)研究。重點(diǎn)推進(jìn)大數(shù)據(jù)智能、跨媒體感知計(jì)算、混合增強(qiáng)智能、群體智能、自主協(xié)同控制與優(yōu)化決策、高級機(jī)器學(xué)習(xí)、類腦智能計(jì)算和量子智能計(jì)算等基礎(chǔ)理論研究；加快機(jī)器學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)視覺、知識計(jì)算、深度推理、群智計(jì)算、混合智能、無人系統(tǒng)、虛擬現(xiàn)實(shí)、自然語言理解、智能芯片等核心關(guān)鍵技術(shù)研究；在核心算法和數(shù)據(jù)、硬件基礎(chǔ)上，以提升跨媒體推理能力、群智智能分析能力、混合智能增強(qiáng)能力、自主運(yùn)動體執(zhí)行能力、人機(jī)交互能力為重點(diǎn)，構(gòu)建算法和芯片協(xié)同、軟件和硬件協(xié)同、終端和云端協(xié)同的人工智能標(biāo)準(zhǔn)化、開源化和成熟化的服務(wù)支撐能力。
       二是加快建設(shè)人工智能科技創(chuàng)新基地。圍繞人工智能領(lǐng)域基礎(chǔ)理論、核心關(guān)鍵共性技術(shù)和公共支撐平臺等方面需求，加快建設(shè)教育部前沿科學(xué)中心、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、教育部工程研究中心等創(chuàng)新基地；以交叉前沿突破和國家區(qū)域發(fā)展等重大需求為導(dǎo)向，促進(jìn)高校、科研院所和企業(yè)等創(chuàng)新主體協(xié)同互動，建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新中心；加快各類國家級創(chuàng)新基地培育。
       三是加快建設(shè)一流人才隊(duì)伍和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。在高校培養(yǎng)、造就一批具有國際聲譽(yù)的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才；支持高校組建一批人工智能、腦科學(xué)和認(rèn)知科學(xué)等跨學(xué)科、綜合交叉的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)新研究群體；支持高校依托國家“千人計(jì)劃”“萬人計(jì)劃”和“長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”等大力培養(yǎng)引進(jìn)優(yōu)秀青年骨干人才；加強(qiáng)對從事基礎(chǔ)性研究、公益性研究的拔尖人才和優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定支持。加強(qiáng)高水平科技智庫建設(shè)。

       三、《行動計(jì)劃》在人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面的舉措
       高層次人才培養(yǎng)要不斷加強(qiáng)。學(xué)科建設(shè)方面，支持高校在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科設(shè)置人工智能學(xué)科方向，深入論證并確定人工智能學(xué)科內(nèi)涵，完善人工智能的學(xué)科體系，推動人工智能領(lǐng)域一級學(xué)科建設(shè)。支持高校自主設(shè)置相關(guān)二級學(xué)科或交叉學(xué)科。
       專業(yè)建設(shè)方面，加快實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（2.0版），積極開展“新工科”研究與實(shí)踐，重視人工智能與計(jì)算機(jī)、控制、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)等學(xué)科專業(yè)教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式。鼓勵(lì)高校對照國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求布點(diǎn)人工智能相關(guān)專業(yè)。
       教材建設(shè)方面，加快人工智能領(lǐng)域科技成果和資源向教育教學(xué)轉(zhuǎn)化，推動人工智能重要方向的教材和在線開放課程建設(shè)，特別是人工智能基礎(chǔ)、機(jī)器學(xué)習(xí)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、模式識別、計(jì)算機(jī)視覺、知識工程、自然語言處理等主干課程的建設(shè)，推動編寫一批具有國際一流水平的本科生、研究生教材和國家級精品在線開放課程；將人工智能納入大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。
       人才培養(yǎng)力度方面，引導(dǎo)高校完善人工智能領(lǐng)域多主體協(xié)同育人機(jī)制，并通過增量支持和存量調(diào)整，穩(wěn)步增加相關(guān)學(xué)科專業(yè)招生規(guī)模、合理確定層次結(jié)構(gòu)，加大人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)力度。
       此外，還要努力構(gòu)建多層次教育體系。在中小學(xué)階段引入人工智能普及教育；不斷優(yōu)化完善專業(yè)學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建人工智能專業(yè)教育、職業(yè)教育和大學(xué)基礎(chǔ)教育于一體的高校教育體系；鼓勵(lì)、支持高校相關(guān)教學(xué)、科研資源對外開放，建立面向青少年和社會公眾的人工智能科普公共服務(wù)平臺，積極參與科普工作。